В октябре этого года Центром содействия занятости студентов и трудоустройству выпускников СГЭУ было проведено исследование среди участников проекта «Трудоустройство студентов в возрасте от 14 до 18 лет на территории СГЭУ».
Исследование профессиональных знаний и навыков было проведено среди студентов СПО и заочного факультета. По половозрастному признаку в исследовании приняли участие:
мужчин – 12,5%, женщин 87,5%, из них в возрасте:
15-ти лет – 8,3%
16-ти лет – 50,0%
17-ти лет – 41,7%
Среди участников было проведено тестирование на знание «Основ компьютерной грамотности», предназначенное для проверки знаний в области основных компьютерных программ и приложений. Несмотря на то, что тест не требует большого объема знаний, просто так его не пройти. Потребуется вспомнить основные принципы работы таких программ, как MS Windows, Word, Excel, IE, Outlook. Успешно ответив на все вопросы, Вы сможете смело называть себя опытным пользователем компьютерной техники. И не просто называть, а быть им на самом деле.
Наши студенты показали следующие результаты: 29% - опытный пользователь ПК (отличный результат!!), 16,5% - пользователь ПК и 54,5% - начинающий пользователь.
Следующее тестирование было посвящено внимательности. Хорошее внимание – залог многих благ в нашем мире. Внимательность не только способствует установлению крепких дружеских и профессиональных контактов, но помогает при ведении деловых переговоров и подготовке к ним. Умение обращать внимание на детали важно при подписании любых договоров, при поиске оптимального кредита, вождении автомобиля и во многих других обыденных и внештатных ситуациях. Среди наших студентов абсолютные результаты в тесте на внимательность показали 8,5%, средние показатели у 41,5%, у половины студентов внимательность ниже средней, что для подростков данной возрастной категории в пределах нормы.
Кроме того, было важно выявить наличие у студентов творческих способностей, в том числе к журналистике. Творческие способности к журналистской деятельности связаны с ее мотивацией (интересы и склонности), с темпераментом личности (эмоциональность), умственными способностями. Следовательно, мотивы творческой деятельности во многом взаимосвязаны с особой «системой координат», на которой у каждого индивидуума в некоей последовательности представлены элементы индивидуального творческого мышления (исходя из природных, генетических и ряда других особенностей). Такие, к примеру, как видение новых проблем в стандартных условиях, видение новой функции знакомого объекта, умение видеть альтернативу решению, умение комбинировать ранее известные способы решения проблемы в новый способ и ряд других. Как свидетельствуют результаты проведенного нами опроса:
37, 5% студентов показали результаты выше среднего, данные испытуемые - талантливы, имеют навыки профессиональной фотографии, владеют техникой написания эссе, написания статей и даже стихов,
46% - имеют средние способности к творчеству и 16,5% - студенты, не склонные к творческой деятельности.
В целом, по всем тестам 60% тестируемых, показали результаты выше среднего и средние.
В конце испытаний студентам было предложено написать эссе «Я и СГЭУ», приведем несколько выдержек из них:
«Сбежав от школьного бездействия
И, чтобы жизнь не стала бедствием,
Я поступила в СГЭУ, следствие –
Учусь в университете я!
Преподаватели прекрасные,
Предметы легкие и ясные.
Нашла я много здесь друзей,
И жизнь вдруг стала веселей.
Я не жалею о последствиях,
И жизнь моя не станет бедствием
Учусь я в СГЭУ – это следствие,
И мне здесь очень хорошо!»
«..СГЭУ – это мой дом, в котором я нахожусь 12 часов в сутки, каждый день расписан по минутам, каждый день – это новые эмоции. Мне очень нравиться учиться в СГЭУ. Я горжусь, что я студент СГЭУ…»
Ребята, мы вами гордимся и уверены, что в недалеком будущем вы станете отличными профессионалами и пополните ряды наших лучших выпускников!
