|
|
Габибулла Рабаданович Хасаев, ректор Самарского государственного экономического университета, доктор экономических наук, профессор, заслуженный экономист РФ.
|
Ректор СГЭУ в ходе встречи с молодыми журналистами самарского журнала «Самара университетская», который выпускается по инициативе Совета Ректоров Самарской области, высказал свое мнение по ряду актуальных вопросов, связанных с проблемами образования и взаимоотношениями между властными структурами и вузами Самарской области.
Габибулла Рабаданович, расскажите пожайлуста, что Вы думаете о перспективах и проблемах развития Самарской области?
Мне часто задают этот вопрос: какие у области есть перспективы, какова ее роль и место в современной России. Мол, и перспективы все время сужаются, и становится она менее заметной в масштабах страны.
Объективная оценка масштабов экономики региона, ее диверсифицированной структуры, уровня и темпов развития, ресурсного потенциала, включенности в мирохозяйственные связи, ее географического положения, урбанизации территории позволяет сделать вывод о том, что Самарская область имеет все предпосылки стать зоной опережающего развития мирового значения. Да, да! Именно мирового!
Ведь в условиях глобализации (а это доминирующая тенденция мирового развития) вступления РФ в ВТО, российские регионы будут конкурировать за размещение новых предприятий и объектов инфраструктуры, новые рынки, инвестиции, кадры, внимание власти и бизнеса и т.п., не только между собой, но и с другими странами!
Такое изменение места и роли Самарской области в национальной и мировой экономике возможно только при адекватной политике региональных властей. С особым удовлетворением хочу подчеркнуть, что Губернатор Самарской области Николай Иванович Меркушкин демонстрирует не только завидную политическую волю и неуемную энергию, но и выстраивает очень перспективные отношения с федеральным правительством. Обратите внимание: губернатор добивается закрепления за Самарской областью ключевых компете,нций в тех видах деятельности, где у нее сложились и имеются конкурентные преимущества: ракетостроение, двигателестроение, химия и нефтехимия, авиационное машиностроение, автомобильная промышленность и др. Простой пример: представим себе ситуацию, что «ЦСКБ – Прогресс» не будет производить ракету – носитель, т.к. Роскосмос разместит заказ на другом предприятии, ОАО «Авиакор – авиационный завод» совсем перестанет выпускать новые самолеты, ОАО «Кузнецов» не будет разрабатывать новые двигатели в связи передачей этой функции другому предприятию. Регион потеряет не только рабочие места, накопленный производственный и научно-технический потенциал, но и значительную часть системы образования. Ну какое может быть образование, если не будет востребованы квалифицированные кадры? Ведь у нас в регионе созданы не отдельные предприятия, вузы, НИИ, а целостный аэрокосмический кластер! В этой системе все элементы взаимосвязаны.
В качестве примера можно привести Тольятти: город всегда был привлекательным для людей, которые хотят улучшить свою жизнь и переехать в экономически перспективный регион. Город рос, главным образом, за счет мигрантов. Причем, приезжали самые молодые, самые трудоспособные, самые образованные и амбициозные. Столько мотиваций! А когда в кризисный период в СМИ распространялась информация о том, что «кризис», и у автомобилестроения в России нет будущего, то у части населения сформировалось мнение, что город бесперспективен. В результате - в 2009 году в Тольятти было получено отрицательное сальдо миграции, т.е. город потерял население в миграционном обмене с другими регионами. Население уезжало в другие города в поисках работы, в поисках перспективы, учебных заведений и так далее.
Сегодня в средствах массовой информации отсутствуют системные публикации об экономике региона. Чаще говорят о грязных улицах, неблагоустроенности территории, проблемах обманутых дольщиков и т.п. А на чем держится регион в целом, отдельные города и села - умалчивается… На реальном секторе экономики!
Мне бы хотелось отметить и то, что региональное правительство в управлении экономикой сегодня использует самые современные инструменты: кластерный подход, целевые программы, технологические платформы, дорожные карты и т.п.
Для обеспечения устойчивого развития и улучшения экономического климата в регионе необходимо поддерживать усилия Губернатора и областного правительства по повышению роли и места Самарской области в экономике страны.
Как ректор одного из ведущих экономических вузов Поволжья, что Вы можете сказать о перспективах развития высшего образования в стране и области в это неспокойное для нас время?
О перспективных направлениях развития высшего образования в стране много сказано. Государственная Дума федерального собрания РФ приняла в первом чтении ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Правительство РФ утвердило Государственную программу «Развитие Образования» на 2013/2020 годы, впервые проведен мониторинг деятельности государственных вузов и их филиалов. В целом, на мой взгляд, выбраны правильные направления развития образования.
Но есть нюансы. Университет должен готовить специалистов, обладающих фундаментальными знаниями, умеющих адекватно мыслить и принимать самостоятельные решения, имеющих навыки командной работы и качества лидера. При этом в нашем глобализованном мире специалист любого профиля должен обладать высокой социальной и экологической ответственностью, универсальными компетенциями исследователя -проектанта, исполнителя, управленца и гражданина.
В бакалавриате за 4 года обучения, трудно подготовить экономиста, готового к практической работе по большинству профилей. Считаю, что вариант «4+2», т.е. бакалавриат плюс магистратура - это полноценное высшее образование. К примеру, может ли бакалавр, обучавшийся по направлению «Государственное и муниципальное управление», исследовать, проектировать, принимать и исполнять серьезные решения, затрагивающие многосюжетные аспекты в региональной или муниципальной жизни? Ответ очевиден: нет!
Университет должен обеспечивать непрерывное образование. Это означает обязательное наличие в структуре вуза бакалавриата, магистратуры, аспирантуры, докторантуры и широкой линейки дополнительного образования.
В противном случае из региона переедет в столичные вузы не только одаренная молодежь, но и уедут перспективные ученые-преподаватели. Уже сейчас примерно 2,5 тысяч выпускников школ нашего региона ежегодно по результатам ЕГЭ поступают в вузы Москвы и Санкт - Петербурга. Назад они, как правило, не возвращаются. Миграция носит ступенчатый характер: регион – Москва – зарубеж!
В вуз, в котором не проводятся фундаментальные и прикладные исследования, нельзя привлечь образованных и квалифицированных преподавателей и исследователей.
В глобализованном мире, особенно после вступления России в ВТО, рынок труда - это практически весь мир. Следовательно, всем выпускникам университетов надо знать иностранные языки. Необходимо вводить ЕГЭ по иностранному языку как обязательный экзамен, в университете читать курсы и лекции на английском языке.
Всем своим студентам я говорю: «Имейте в виду, что вашими конкурентами будут не только выпускники других университетов Самары. Ваши конкуренты – это выпускники Гарварда, Оксфорда, Кембриджа и других ведущих учебных заведений мира. Они к нам приедут, и они уже приезжают. «АВТОВАЗ», «Нестле», «Алка», «Электрощит», «Кока-кола», «Пепси-кола» и многие другие предприятия, там уже работают выпускники европейских и американских вузов».
В России очень «пестрый ландшафт» высшего образования, соответственно, разные возможности для вузов. По результатам общественной экспертизы следовало бы разрешить профильным университетам использовать персонифицированные образовательные стандарты с учетом интересов крупных работодателей-партнеров.
Расхожим стало мнение, что у нас на рынке труда слишком много экономистов, управленцев и юристов. Я с этим категорически не согласен. Считаю, что у нас много дипломов экономистов, управленцев и юристов, но не хороших экономистов и юристов. Сейчас специалистов по этим направлениям готовит большое число непрофильных вузов.
Почему это произошло? В 90-е годы прошлого века был период, когда не были востребованы специалисты технических вузов, и молодежь неохотно шла учиться в эти вузы. Повсеместно стали открывать наиболее востребованные на тот момент факультеты экономики и права. Вот и получается – учат экономистов все, а готовят и выпускают настоящих экономистов лишь единицы. Отсюда рождается ложное понимание проблемы, которое и ведет к неверным управленческим решениям на самом высоком уровне.
Сейчас ситуация коренным образом изменилась. Государство серьезно стимулирует подготовку специалистов по приоритетным направлениям, главным образом, техническим. Думаю, что было бы логичным отказаться от подготовки специалистов по непрофильным для вузов направлениям.
Судя по первому году Вашей работы в качестве ректора Самарского государственного экономического университета, Вы относитесь к категории активных реформаторов. Что уже успели сделать, что намечаете?
Сделано немало. Подготовили программу Стратегического развития СГЭУ до 2018 года. Перешли на модульную систему обучения студентов. В разы увеличили объемы НИР по заказам региональных правительств, муниципальных образований, крупных компаний. Возросла цитируемость публикаций наших ученых. Открыли новые программы дополнительного образования, в том числе МВА и EXECUTIVE МВА. Активизировали международную деятельность: программы двойных дипломов, включенного обучения и стажировку в вузах – партнерах в Европе.
Отдали приоритет новым технологиям обучения с применением активных форм взаимодействия между преподавателем и студентами: кейсы, деловые игры, ситуационные задачи, сквозные лабораторные работы и т.п.
Мы развиваем электронную информационно-образовательную среду, виртуальные кампусы и др.
Наметили мероприятия по повышению уровня математической подготовки экономистов. Активно внедряем практико-ориентированный подход к обучению. Именно практика на ведущих предприятиях региона сегодня занимает значительную часть времени в процессе обучения в СГЭУ. Мы выбираем организации, где студент может получать новые знания, навыки, ознакомиться с лучшими практиками: ОАО «АВТОВАЗ», ОАО «Кузнецов», ФГУП ГНПРКЦ «ЦСКБ – Прогресс», ОАО «Самаранефтегаз», ОАО «Сбербанк», органы исполнительной власти Самарской области, управления образования, здравоохранения, предприятия ЖКХ и др.
Мы предлагаем работодателям варианты командной подготовки специалистов: экономистов, финансистов, менеджеров, юристов, бухгалтеров, аудиторов, трудовиков и т.д. Уже есть соответствующие заказы. Сегодня большое значение имеет обучение навыкам коллективной работы, развития лидерских качеств у студентов. В нашем университете эти задачи мы отрабатываем наглядно, проводим с ребятами командную деловую игру «Учебная фирма». Она проходит в течение трех дней, в ней задействованы команды студентов всех институтов СГЭУ. Я ходил на занятия, наблюдал, как студенты увлеченно работают с документами, цифрами, защищают интересы своих фирм в суде, налоговой службе, формируют стратегии развития кампаний и т.д.
В СГЭУ создан Клуб выпускников, формируется кадровый резерв и эндаумент фонд (фонд целевого капитала), образован Попечительский совет.
Развивается инфраструктура университета: капитально отремонтировано два спортзала, ряд учебных аудиторий, учебно-лабораторный комплекс на ул. Галактионовской, 118, приведены в порядок общежития. Проектируется строительство бассейна, работы по благоустройству озера около университета.
Сегодня нам необходимо привлечение иностранных профессоров и исследователей, студентов из стран дальнего зарубежья, создание с ними научно-исследовательских лабораторий, проведение совместных исследований, организация совместных программ PhD, чтение лекций на английском языке. Предпосылки уже созданы. Совместные магистерские программы действуют. Следующие этап - организация совместных программ PhD, что позволит начать и исследовательские проекты с публикацией результатов в ведущих мировых журналах.
Что необходимо Вам и Вашим университетским коллегам, чтобы эти планы осуществились полностью и быстро.
Главное условие конкурентоспособности и развития университета - конкурентоспособные кадры. Поэтому мы создаем кадровый резерв, планируем привлечь в качестве преподавателей, исследователей и управленцев талантливых выпускников аспирантуры ведущих университетов страны, а также получивших степень PhD в зарубежных вузах, уроженцев Самарской области.
Необходимо найти новые источники финансирования для развития университета за счет развития НИР, реализации новых программ дополнительного образования, развития программ партнерства с другими производителями знаний и крупными компаниями, сотрудничества с выпускниками.
Как изменился, на Ваш взгляд, современный студент и меняются ли преподаватели?
В основном современный студент более образован, эрудирован, информирован, прагматичен. На мой взгляд, порой не хватает целеустремленности, трудолюбия, упорства, более ответственного отношения к своему будущему!
Недостаточно используются возможности для развития личности студента, созданные в университете. Есть, конечно, и такие студенты, цель которых получение диплома престижного университета.
У меня такое ощущение, что преподаватели меняются медленнее, чем студенты. Значительная часть преподавателей сформировалась в условиях социалистической плановой экономики, они переучивались, чтобы преподавать рыночную экономику. Новая генерация преподавателей выросла в условиях рыночной экономики, мыслит по-новому, знает иностранные языки, информационные технологии, более мобильна.
Это еще один стимул для ускорения «омоложения» профессорско-преподавательского состава. Однако, несмотря на возрастающее значение виртуальных технологий обучения, развития дистанционного образования, использования Интернет-ресурсов ведущих университетов мира для изучения отдельных курсов, преподаватель остается ключевой фигурой для студента. Его знания, эрудиция, кругозор, жизненный опыт ничем не заменить. Преподаватель - главный авторитет для студента, а общение с ним - самая большая роскошь.
Верны ли слухи о том, что Самарский государственный экономический университет может (или даже хочет) стать филиалом Высшей школы экономики?
Самарскому государственному экономическому университету более 80 лет. У нас имеются определенные традиции подготовки специалистов широкого профиля, сформировались научные школы, своя культурная среда, партнеры. Это хорошая основа для качественного образования.
Как говорят французы, чтобы делать хорошее вино, надо чтобы прадед был виноделом, дед был виноделом и отец был виноделом!!! Верно! Нужна преемственность. Необходимо адаптироваться к изменениям внешней среды и уметь отвечать на новые вызовы времени.
Университет на всех этапах своего развития соответствует своему времени и даже опережает время! Профессорско-преподавательский состав СГЭУ убежден, что в нашем регионе должен развиваться современный инновационный сетевой государственный экономический университет. Стратегия развития такого университета уже нами разработана. И мы ее реализуем!
